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发展性教师评价实施办法
一、指导思想
为更好地适应基础教育课程改革的要求，进一步激发广大教师教书育人的积极性和创造性，建设一支结构合理、师德高尚、博学严谨、底蕴深厚的研究型教师队伍，推动、激励更多教师成长为名师，丰富学校内涵，根据2007年、2008年发展性教师评价试行情况和学校实际，将本办法修订如下。
二、评价层级
发展性教师评价分为首席教师、学科带头人、骨干教师和优秀教师四个层级。
首席教师暂缓评定，在条件成熟时，公布评定标准并开评。
三、基本条件
1．坚持党的路线、方针、政策，认真贯彻教育方针，遵循教育规律和学生的成长规律。
2．遵守国家法律法规，认真落实学校各项规章制度，依法从教。
3．身体力行公民道德要求，爱岗敬业，勤恳踏实，具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表；与同志和谐相处，文人相重，团结协作。
4．具有积极的价值追求，有强烈的集体荣誉感，能够以身作则，积极营造健康向上的校园文化氛围。
5．贯彻落实新课程要求，更新教育理念，改进教育方法，不断提高教学水平和教学能力。
6．积极参与学校组织的各项活动，认真落实教育教学规范，做好各个环节工作，圆满完成各项教育教学任务。
7．工作量饱满，任教学科成绩较好；在学校组织的教育教学测评中，学生满意率高，家长信任度高。
四、评定程序
学校成立发展性教师评价工作领导小组和评审工作委员会，指导、组织评价工作。具体事务由校长办公室负责。评价工作坚持民主、公正的原则，每年评定一次。一般按以下程序进行。
1．个人提出申请，对照相关条件填写《火狐全站app官网下载发展性教师评价申报表》，并提供详细材料。提供的材料有效时间为上一年的9月1日至本年的8月31日。
2．各备课组或教研组审核上报人员详细材料，签署审核意见。
3．申报材料集中展览后，评审工作委员会全面考核、评定各个层级教师；评定结果在全校公示后，校长办公会议确定各层级人选。
五、有关说明
1．发展性教师评价实行动态管理，不搞终身制。
2．学校对已被认定为某一层级的教师，有下列情形之一的，取消评定资格。
（1）在申请过程中，有弄虚作假行为的；
（2）有违反《火狐全站app官网下载师德规范》和《火狐全站app官网下载五项禁令》中的任何一项的；
（3）不再承担正常教育教学工作的；
（4）有学校认定的其他问题的。
3．各层级人选每学年考评一次，学校发给相应证书和一定数量津贴。
4．初级教师须获得优秀教师称号3次方能申报中学一级教师，中级教师须获得骨干教师称号2次方能申报高级教师，高级教师须获得学科带头人称号2次方能申报特级教师和参评市级以上综合性荣誉。5．为鼓励教师积极主动向更高的平台发展，各层级教师数量不设比例。
6．音体美、信息技术教师，根据实际情况另外制定办法。
学科带头人评定标准
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条件
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评定标准
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必备
条件
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1.具备中学高级教师职称或获得中学一级教师职称且职龄满3年，在相应学段的毕业年级教学3次以上。
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2.每学年须开设校级以上示范课、研究课或观摩课1节，命制试卷1份。
3.教学成绩优秀或者进步特别显著。
4.积极开展教材研究，在教案、学案或多媒体课件等教学资源建设上，取得显著成绩。
5.积极发挥传、帮、带作用，经常深入年轻教师课堂听课并指导年轻教师教学业务，每年原则上至少听课30节。
6.教学满工作量，教案分课时，教案数与课时数相一致。
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7.每学年有1篇论文在有CN刊号的专业杂志上公开发表，字数不少于2000字。
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评定
条件
（须符合其中1—3项）
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8.部门或年级管理工作中，落实学校的各项规定，能够根据实际情况，认真规划，超前准备，大力推进管理机制和制度创新，观念新，思路活，措施实，管理规范，运作有序，并形成针对性强、科学性强、实践性强、实效性强的管理策略，能够充分调动教职工的积极性和创造性，所分管的工作在全校取得公认的显著效果。
9.在教研组或备课组工作中，深入研究、规划学科教学工作，深入领导、组织学科教学研究活动，全方位开放课堂教学和跟踪进行学科组教学状况调研，较好形成学科课堂教学和研究优势，有效促进学科组教师的群体发展；在学科教学规范、学法指导、整体教学水平和教学质量提升上形成高效实践策略和系统工作经验，每年面向全年级学生开设学科拓展性讲座，在全校范围内作经验介绍，所任学科组统考成绩位居全市第一。
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10.坚持德育为首，创新德育方法，拓宽德育途径。在班主任工作中，与科任教师紧密合作，计划周密，措施扎实，方法得当，效果显著，所任教班级班风正，学风浓；学生具有明确的奋斗目标，较高的文明素养，良好的学习习惯，有效的学习方法，能够进行有效的自我教育和自我管理，素质全面发展，班级文化成绩在年级中处于前列或显著进步。在学校组织的各项活动如主题班会观摩、班级文化建设、班级主题德育活动中表现突出，在校级以上介绍德育工作经验，获得校级以上先进班集体称号。
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11.一学年中，在备课组学案编印过程中发挥重大作用，整理系统的学案，取得系统的成果，具有较高的使用推广价值。
12.积极开展校本教研，如组建项目工作站、青年教师业务指导、青年班主任班级管理指导、学习型组织建设等，取得显著成绩，形成富有成效的活动方案和成功经验，对青年教师队伍建设、教育教学实践等具有良好的指导价值。
13.在奥林匹克学科竞赛辅导工作中，取得优异成绩，省一等奖获奖人数至少6人或至少3人获得高考保送资格。其他学科如竞赛成绩突出，参照评定。
14.自觉更新教学观念，深入研究和总结教学实践，及时把握所教学科发展前沿的最新理论，并成功运用于教育教学实践，在本学科领域有较大影响，每学年在市级以上教研活动中开设观摩课1节，或作学术讲座、经验介绍1次以上，提供讲稿或教案。
15.积极开发与开设校本课程，高质量地开设1门选修课程，形成具体经验，编印出相关校本教材，具有良好的推广价值。
16.在学生社团工作中，充分调动学生的积极性和创造性，取得显著成果，产生较大影响。
17.在保优、转优工作中，取得特别显著的成绩。
18.在校、市或省青年教师基本功大赛中取得较好成绩。
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19.有强烈的教育科研意识和较强的研究能力，主持市级以上科研课题或担任省级以上课题研究任务，取得显著成果并预期结题。
20.深入反思和总结教育教学，每年在有CN刊号的专业杂志发表论文2篇以上，每篇字数不少于2000字，或出版教育教学方面的论著。
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21.在其他或上述“评定条件”中的某一个教育、教学、研究等方面创新工作，取得特别显著的成绩，产生重大的影响。
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骨干教师评定标准
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条件
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评定标准
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必备
条件
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1.具备中学一级教师以上职称或取得中学二级教师职称且职龄满4年，并在相应学段的毕业年级教学1次以上。
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2.积极参与学科资源建设，自编的系列学案、课件和习题等较好充实了学校资源库，并对提高教学质量有较大帮助。
3.每学年开设校级以上公开课1节，命制试卷1份（含解答和双向细目表），教育教学总结或案例1篇。
4.每学期至少听课20节。
5.教学成绩优秀，或者进步特别显著。
6.教学满工作量，教案分课时，教案数与课时数相一致。
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评定
条件
（须符合其中1—3项）
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7.部门或年级管理工作中，落实学校的各项规定，能够根据实际情况，认真规划，超前准备，大力推进管理机制和制度创新，观念新，思路活，措施实，管理规范，运作有序，并形成针对性强、科学性强、实践性强、实效性强的管理策略，能够充分调动教职工的积极性和创造性，所分管的工作在全校取得公认的显著效果。
8.在教研组或备课组工作中，深入研究、规划学科教学工作，深入领导、组织学科教学研究活动，全方位开放课堂教学和跟踪进行学科组教学状况调研，较好形成学科课堂教学和研究优势，有效促进学科组教师的群体发展；在学科教学规范、学法指导、整体教学水平和教学质量提升上形成高效实践策略和系统工作经验，所任学科组统考成绩位居全市第一。
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9.班主任工作理念先进，思路清晰，方法得当，开拓创新，班集体建设卓有成效，资料积累丰富多彩，获得校级以上先进班集体称号。
10.担任班主任工作6年以上，且近4年内一直担任班主任工作。
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11. 一学年中，在备课组学案编印过程中发挥重大作用，整理系统的学案，取得系统的成果，具有较高的使用推广价值。
12.积极开展校本教研，如组建项目工作站、青年教师业务指导、青年班主任班级管理指导、学习型组织建设等，取得显著成绩，形成富有成效的活动方案和成功经验，对青年教师队伍建设、教育教学实践等具有良好的指导价值。
13.在奥林匹克学科竞赛辅导工作中，取得优异成绩，省一等奖获奖人数至少6人或至少3人获得高考保送资格。其他学科如竞赛成绩突出，参照评定。
14.具有所教学科系统扎实的基础理论知识、丰富的教学经验和高效的教学方法，在全市本学科领域有一定影响，在市级各项教育、教学活动中获奖，或开设示范课、讲座等，或参与组织市级教研活动。
15.指导学生进行研究性学习取得显著成果。
16.在学生社团创建中，主动工作，充分调动学生的积极性和创造性，取得显著成果，产生较大影响。
17.在保优、转优工作中，取得特别显著的成绩；。
18.积极开发与开设校本课程，高质量地开设1门选修课程，形成具体经验，编印出相关校本教材，具有良好的推广价值。
19.在校、市或省青年教师基本功大赛中取得较好成绩。
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20.主持或参与国家、省、市级课题研究并发挥重要作用，课题取得显著成果并结题。
21.有较强的教育科研能力，每年有1篇论文在有CN刊号的专业杂志上公开发表，字数不少于1500字。
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22.在其他或上述“评定条件”中某一个教育、教学、研究等方面创新工作，取得特别显著的成绩，产生重大的影响。
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优秀教师评定标准
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条件
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评定标准
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必备
条件
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1.完成本学科当年全国各地高考试卷或全省各市中考试卷15套。
2.每学年在完成本学科配套练习的基础上，选做1本练习中相关教学内容部分的练习题。
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3.作业批改认真，无科学性错误；对订正的作业须二次批改并及时反馈批改情况。
4.教学基本功扎实，表达清楚、流畅，声音清晰、洪亮，板书工整、规范。
5.深入备课，认真编制教学详案（分课时编写，包括新授课、复习课，习题课、试卷评讲课教案），1/4—1/5教案后附有教学反思。提供一年的教案。
6.积极参与学案的编制工作。
7.虚心向同事学习，积极听课，有听课记录，听课数量每学期30节以上。
8.每学期至少开展1次公开教学，每学年至少有1次为校级或校级以上组织的公开教学。
9.每学年命制本年级试卷一份（含解答、双向细目表）；每学年上交教育教学总结或案例1篇。
10.教学成绩优良，或者进步明显。
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11.主动在课内外对学生进行思想品德教育，尊重学生，讲求方法，注重实效，促进学生身心健康发展。
12.经常与学生沟通交流，了解和研究学生的思想情况和学习情况，培养学生良好的学习方法和学习习惯。
13. 参加学校组织的教师业务考试，成绩较好。
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评定
条件
（至少符合其中1项）
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14.班主任工作创新方法，在班集体建设、主题班会等方面积累丰富资料并取得显性效果；或在部门工作中认真、踏实，受到一致好评。
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15.在奥林匹克学科竞赛辅导工作中，取得优异成绩，省一等奖获奖人数至少6人或至少3人获得高考保送资格。其他学科如竞赛成绩突出，参照评定。
16.积极参加校级或校级以上优课评比，并获得一等奖。
17.指导学生进行研究性学习并有显性成果。
18.开发或开设校本课程。
19.积极参加校本教研和课题研究，取得较好成果。
20.积极参与选修课程的开发与开设。
21.在学生社团创建中，充分调动学生的积极性和创造性，成果显著，产生较大影响。
22.在保优、转优工作中，取得特别显著的成绩。
23.在校、市或省青年教师基本功大赛中取得较好成绩。
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24.每年有1篇论文获得市级或市级以上一等奖，或在市级报刊公开发表。（在《火狐全站app官网下载·中学生》发表的文章不少于1000字）
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25.在“必备条件”中的1、2、5项工作做得特别优秀。
26.在其他某一个教育、教学、研究等方面创新工作，取得较好成果。
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